欧宝nba直播:韩建飞36字英语工作室学《课标》心得之“提升信息技术使用效益”
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与跨时空的语言学习和使用机会，对创设良好学习情境、促进教育理念更新和教学方式变革具有重要支撑作用。要积极关注现代信息技术在英语教学应用领域的发展和进步，努力营造信息化教学环境，基于互联网平台。在利用信息技术开展教学时，要注意确保网站信息安全、健康、可用，引导学生关注网络资源使用的安全性，要合理、恰当使用现代信息技术，
（1）多模态，即多感官（JF注：如口手眼耳等，或者视觉、听觉等）。……多感官并用学习，可以营造一个充盈的学习体验。……，如语言表述不尽意可以添加肢体语言、语音语调等等，……，口头语言或纯文本不容易表述清楚“抽象、深奥或复杂的内容”时，加入图片、图形、表格或者视频时就可以容易理解。（华南师范大学外文学院英语系主任刘晓斌）
（2）引导学生通过“鲜明甚至夸张的语音语调及面部表情等体态语”来学习英语，教师应为此提供相应的视频或音频资源。
★人脑学习某个句子时，首要依靠的其实就是声音而不是文字。与文字相比，声音可以更加形象地彰显出这个句子的情感倾向或者信息重点，更有利于大脑的理解、吸收和记忆。与之相比，文字只是一种抽象的记录符号而已。★为学生提供“可理解的、活灵活现甚至略显夸张的”英语声音，可以让他们的英语学习变得更加容易更加有趣。因为人脑原本就是通过这种方式来学习语言的。教师要在学生理解语意的基础上，多为学生呈现一些“语音语调鲜明甚至夸张的视频或者音频资源”，也可由教师本人直接示范用“鲜明甚至夸张的语音语调和面部表情等体态语技巧”来诵读或表达英文句子。当学生通过这样的方式更加形象、更加轻松地理解并记住了所学英语时，文字化的英语学习才能顺势跟上。违背此规律，则必低效。
英语单词是一种拼音文字。学生已经掌握的汉语拼音能力，可以帮助学生更加轻松地记忆英语单词。运用现代信息技术，可以让这种“正迁移”变得更加容易。例如，在教学tiger这个单词时，一方面可以呈现一只老虎的图片，另一方面，可以将tiger这个单词用两种颜色标记出来，ti为红色，ger为蓝色，这样就可以很鲜明地引导学生把这个单词当作拼音来学习，而不是背字母记单词。而且，在检测助记环节中，可在电子大屏上呈现单词补空方式（老虎 *i*er），教师先要求学生说出“老虎”对应的英语，然后教师重复其中一个音节（如ti）,要求学生也口头重复这个音节，同时用手指写出这个音节（ti）,（而绝不是口头背出字母），教师代替其一边发音一边将正确字母填写单词补空中的*处，然后。同样的步骤说出下一个音节（ger）并且用手指写出这个音节（ger）（而绝不是口头背出字母）。以此，通过电子大屏的清晰展示，引导学生养成“根据读音记词义，根据读音写单词”的习惯，直接助力于其单词记忆能力的提升，而不是长期被困在“背字母记单词”的泥潭里耗费大量的时间和精力。
（4）教师在大屏上先后呈现“语块式标译领读材料+语块式组句练习材料+完美对应式回译练习材料”，可以帮助学生极大地提高英语语言能力和英语学习能力。
人类语言在基本结构上是相同的。外语学习能力较强的人，其实就是在有意无意中利用了他们已经具备的母语优势。教师要善于引导学生有效动用这样的优势，简化学习过程，提高学习效率。例如，返回搜狐，查看更多
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