欧宝nba直播:【红岩“双减”在行动】“双减进行时案例分享”之“线上记趣提升学习动力” ——何平
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原标题：【红岩“双减”在行动】“双减进行时，案例分享”之“线上记趣，提升学习动力” ——何平老师线上教学小妙招分享
根据市教育局部署，我市中小学再次开启线上教学。为了把握学生学习状态，优化线上教学形式，提高教学质量，我做了以下三方面工作，为网络课堂赋能、提质、增效。
网络授课，学生容易懈怠，利用英语录音：It’s time for English class.及上课铃声营造上课氛围。提高学生的专注度，引导学生进入学习状态。基于2017版英语课程标准，学习活动观：学习理解类活动，围绕主题创设情境，铺垫语言。四年级下册Unit 2 What time is it? Let’s learn 部分的关键句：It’s 9 o’clock.It’s time for English class. 非常符合线上授课的语境要求，上课的语境氛围激活了关于时间的表述句型。授课过程中根据具体授课时间进行语境的延伸：It’s 10:15.It’s time for English class.
线上课堂中，我运用信息技术2.0手段，以flash小动画进行人机对话、学生分角色配音，巩固主题语篇的学习。小学生感性思维更鲜明，对于图像、动画、声音有更强烈的探究兴趣，因此多媒体英语课堂可以激发学生的学习兴趣，降低学习难度，减轻学习压力，并且增加课堂的趣味性。
在白玉老师阶梯式作业的设计理论的指引下，参照小学英语阶梯式作业设计维度说明表，我做了以下设计。每日预习：预学预知。预习教材，标记出不会的单词。利用资源包中细分版音频资源，按页码进行课文内容的预习。利用字幕版音频资源进行单词、课文、常用语的听音跟读预习。利用高清版音频资源进行听音磨耳练习。
日作业：课文背诵比赛，以教材中Let’s talk中的课文为内容，学生按照要求进行背诵或朗读比赛。周作业：巩固新知。内容为英语资源与评价中的练习题，教师画重点类型题要求全员必做，其他题目学生自主选做，易错题集中讲解。月作业：每月以教材主题为蓝本，学生以英文配图画的形式进行综合反馈，培养学生的创造力想象力。学生不仅能够画出精品的图画，写出工整的英文，还可以用英语介绍自己的作品，锻炼口语能力，增强自信心。
学生是学习的主人，教师是英语教学活动的组织者、引导者和合作者。教师角色的转变，使学生真正成为学习的主人，体现了英语课程改革的基本理念。对于课堂教学活动而言，教师的大量输入并不代表学生能够有足够的输出，要保证学生习得正确的学习方法，我把线上课堂中的大部分时间交给学生，让孩子们进行充分有效的操练。
在网络授课中，我利用学生自主发言、随机提问、在聊天框中互动等方式，进行课堂知识的反馈。针对学生不懂不会，难以理解或回答错误的问题进行生生互助，师生互动，突破难点。波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系”。每单元的Let’s spell部分，都会让学生在朗读中感受单词的发音，并总结发音规律。
“经验交流共促成长，深研教学同心战疫”疫情防控特殊时期，为了提高线上教学质量，扎实“双减”政策的落实，我会继续努力寻找英语线上课堂发展的好方法、新路径。让以互联网为核心的新一代信息技术，成为教师与学生之间，学习交流的有效通道。返回搜狐，查看更多
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